Monthly Archives: novembre 2012

Jocelyn Létourneau – 1759 and the future of memory in Quebec

Webcast sponsored by the Irving K. Barber Learning Centre and hosted by the Faculty of Education. In the summer of 2009, the battle of the Plains of Abraham was fought one more time in Quebec. The debate that stormed over the commemoration of the event proved that it is not easy to negotiate the meaning of this founding moment of Quebec’s destiny. Yet, it has been 250 years since « the English burned our farms and bombed our city ». What is to be done today with the Conquest, its history and memory?

Courte bibliographie au sujet de l’enseignement de l’histoire au Québec

Voici courte bibliographie concernant le récent débat sur l’enseignement de l’histoire du Québec au secondaire. Ce débat fait suite à la déclaration de la ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport Marie Malavoy au sujet du peu de place accordée à la question nationale dans l’enseignement de l’histoire au secondaire. Cette bibliographie est préparée par un nouveau membre de la Chaire, l’étudiant à la maîtrise en histoire Alex Pinard-Bineau, en collaboration avec Raphaël Gani. Nous avons surligné les références où sont rapportés les propos de Jocelyn Létourneau.

Articles de journaux.

Les chroniqueurs.

À la télévision et à la radio.

À l’Assemblée nationale du Québec.

Lettres ouvertes/blogues.

Communiqués de presse.

Sondage.

 Bibliographie.

Sur la place accordée à la question nationale dans le programme d’histoire de l’école secondaire

Voici une citation de Jocelyn Létourneau concernant l’enseignement de l’histoire du Québec au secondaire, soulignée le 1er novembre dans la section « Ils ont dit…' » du journal Le fil – le journal de la communauté universitaire de l’Université Laval.

Sur la place accordée à la question nationale dans le programme d’histoire de l’école secondaire

«La question nationale ne doit pas être le soleil autour duquel toutes les planètes du passé québécois doivent orbiter.» Jocelyn Létourneau, professeur au Département d’histoire et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en histoire et économie politique du Québec contemporain, ne se réjouit pas de la proposition de la nouvelle ministre de l’Éducation, Marie Malavoy, de consacrer davantage de place à la question nationale dans le programme d’histoire et de citoyenneté enseigné à l’école secondaire. Selon l’historien, cette proposition reprend la rhétorique des «inquiets», ces Québécois habités par la crainte que l’identité et la culture québécoise disparaissent.

Le Soleil, 20 octobre

Jocelyn Létourneau, “Some (Provocative) Thoughts on Quebec’s Last Elections”, conférence plénière du 18e Congrès biennale de l’American Council for Québec Studies, Sarasota (FL), 8-11 novembre 2012

Profils Google scholar

Google scholar est un outil de recherche Internet qui recense les publications scientifiques. Il recense aussi les citations liées à une publication scientifique. Par exemple, le livre de Jocelyn Létourneau intitulé Passer à l’avenir : Histoire, mémoire, identité dans le Québec d’aujourd’hui est cité dans 80 publications scientifiques, selon Google scholar. C’est l’ouvrage de M. Létourneau le plus cité selon cet outil de recherche. Pour Jocelyn Létourneau, Alexandre Turgeon et Raphaël Gani, nous avons crée un profil Google scholar, qui permet de recenser leurs publications. À noter que les profils Goggle scholar sont un nouvel outil de recherche qui répertorient encore de manière fragmentaire les publications et les citations.

Jocelyn Létourneau

Alexandre Turgeon

Raphaël Gani

 

 

Retour sur la conférence «‘The English have tried to assimilate us but it has not worked very well’: Québec Students and their Historical Consciousness of the Nation»

Jocelyn Létourneau et Raphaël Gani ont participé le 26 octobre à Québec au Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté. En collaboration avec Stéphane Lévesque, ils ont présenté une conférence faisant état de l’analyse de récits d’histoire du Québec écris par de jeunes Québécois francophones et collectés par Jocelyn Létourneau. Voici un résumé de leur conférence, issu de la page web du réseau THEN/HiER, qui était un des commanditaires du Colloque.

Jocelyn Letourneau spoke about what may possibly be the largest data pool of narratives provided by school students in the country (over 4,000). He remarked that students come to the classroom filled with prior historical knowledge: Letourneau asked students to tell him the history of Quebec as they knew it to try and get a sense of how these students understood their pasts.  He found that students’ narratives were structured around French/Anglo dualities. Stephane Levesque and Raphael Gani spoke in particular about a smaller sample of narratives and using social identity theory, looked at 142 stories from Grade 11 students who were born in Quebec, were French speakers and were mostly boys. They found that the narratives  could be grouped in five categories: those that were descriptive in nature, those that focused on adversity, the « just cause », and the « victimhood » story.

Félicitation à Paul Zanazanian pour l’obtention d’un poste de professeur adjoint au département d’études intégrées en éducation à l’Université McGill

Chercheur post-doctoral à la Chaire entre 2010 et 2011, Paul Zanazanian a récemment obtenu un poste de professeur adjoint au département d’études intégrées en éducation à l’Université McGill. Dr. Zanazanian s’intéresse notamment à la conscience historique. Il travaille actuellement à l’analyse d’un corpus de récits d’histoire du Québec écris par de jeunes Québécois anglophones et collectés par Jocelyn Létourneau. Voici un résumé de ses intérêts de recherche, issu de sa page web à l’Université McGill.

I am greatly captivated by better grasping the workings of historical consciousness in social actors’ means of knowing and doing when constructing social reality for purposes of living life. I seek to thoroughly understand how and why individuals make sense of the past for the ultimate aims of informing their identity and agency in the world.